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Laissez-les enseigner (Broché)

  • Publibook/Société écrivains

  • Paru le : 01/03/2007
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L'école est devenue un sujet recherché d'édition à succès. A la condition toutefois que l'auteur soit assez habile pour la critiquer systématiquement : dénoncer son immobilisme, regretter l'impossibilité de la réformer, railler ses programmes déphasés, ses valeurs surannées, ses méthodes incompréhensibles et, gage suprême de gros tirage, tirer à boulets rouges sur les enseignants, leurs conditions de travail protégées, leur attachement à leurs privilèges et par-dessus tout, leurs vacances forcément injustifiées.
Au cœur des débats mais à contre-courant de la mode, on s'attache ici à reconnaître les problèmes qui se posent, à chercher les responsabilités là où elles se trouvent, quitte à dénoncer certains préjugés dévastateurs autant chez les ministres que chez les experts, les inspecteurs, les parents d'élèves et même chez les professeurs... Car personne n'est tout à fait innocent de la désolation actuelle.
Par-dessus tout, cet essai ne peut se cacher de vouloir prendre la défense des enseignants, anciens ou jeunes et même stagiaires, contre les mensonges humiliants dont la société a pris l'habitude de les accabler pour s'exonérer elle-même de ses choix les plus douteux.

Fiche technique

  • Date de parution : 01/03/2007
  • Editeur : Publibook/Société écrivains
  • ISBN : 978-2-7483-3331-2
  • EAN : 9782748333312
  • Présentation : Broché
  • Nb. de pages : 169 pages
  • Poids : 0.24 Kg
  • Dimensions : 14,0 cm × 22,5 cm × 1,4 cm

À propos de l'auteur

Biographie de Dominique Catteau

Agrégé de philosophie, docteur en littérature comparée, enseignant en lycées, en universités et désormais en IUFM, l'auteur peut dire qu'il vit et a vécu dans sa chair les questions relatives à l'Ecole. Sorte de réflexion d'une vie de travail, tentative d'analyse loyale des menaces d'aujourd'hui, propositions, non pas de solutions toutes faites, mais de discussions à oser engager.
Dominique Catteau - Laissez-les enseigner.
Laissez-les enseigner
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