Comment évaluer les apprentissages des étudiants dans l’enseignement supérieur professionnalisant ?

Infirmière spécialisée en soins intensifs pédiatriques et détentrice d'un master en sciences de l'éducation de l'Université de Genève, elle enseigne à la Haute Ecole de la Santé la Source (Lausanne, Suisse). Ses activités d'enseignement s'étendent aux formations pré-graduées et post-graduées en soins infirmiers et auprès des praticiens formateurs des terrains de la santé et du social. Infirmière en soins généraux et détentrice d'un master en Sciences de l'éducation de l'Université de Genève et d'un DEA en Sciences de l'éducation de l'Université Lumières de Lyon 2, elle est doyenne des formations et directrice adjointe à l'Institut et Haute Ecole de la Santé La Source (Lausanne, Suisse). Enseignant et chercheur dans le domaine de la pédagogie de l'enseignement supérieur, il intervient à titre de conseiller pédagogique auprès d'enseignant-e-s et d'institutions de l'enseignement supérieur depuis une vingtaine d'années.
Ses recherches et interventions portent sur la pratique réflexive, le développement professionnel des enseignants, l'évaluation, la planification stratégique et les démarches qualité dans l'enseignement supérieur. Docteur en sciences de l'éducation, elle est présidente de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) France et responsable de l'axe "Innovation pédagogique" au Centre d'innovation pédagogique et d'évaluation (CIPE) de l'Université de Bourgogne (Dijon, France) depuis 2004.
À ce titre, elle accompagne le développement professionnel pédagogique des enseignants.