Cahiers de linguistique N° 39/2, 2013

Cet ouvrage comprend les chapitres suivants :1. Entre sociolinguistique et didactique des langues.2. Repères, articulation, questions.3. Penser la diversité formative en didactique des langues.4. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation .5. Le plurilinguisme, une réalité dans les programmes scolaires en Europe? 6. L'introduction des langues maternelles et l'apprentissage précoce des langues en contexte éducatif algérien : pour une didactique du plurilinguisme 7.
Quelle didactique de l'arabe en contexte algérien ? 8. Réflexions sur le bilinguisme et le modèle d'éducation bilingue dans les écoles primaires malgaches suite au choix du trilinguisme anglais, français et malgache.9. Quelle place pour le français dans les établissements d'enseignement supérieur en Ukraine ? 10. Frontières linguistiques et éducatives11. L'insécurité linguistique comme source des lacunes des étudiants de français à l'oral ? 12.
Attitudes et représentations du français chez les étudiants algériens de zones rurale et urbaine : approche sociolinguistique.13. Les enseignants algériens de langues : un exemple de diversité de biographies et de pratiques.14. L'intégration linguistique : une notion en débat. 15. Étude sociolinguistique sur les ENA dans le Doubs Ouverture à la pluralité dans les formations linguistiques des migrants : développer une compétence plurilingue : un défi didactique ? 16.
Traces d'identités plurilingues dans les écrits d'apprenants adultes FLE lors d'un atelier d'écriture plurielle.