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Le nouveau livre en format poche de Virginie Grimaldi
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Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement (Broché)
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Résumé
A l'aide d'exemples issus de pratiques expérimentées dans le cadre de la formation initiale et continue des enseignants, cet ouvrage expose la variété et la richesse des approches et des stratégies pédagogiques auxquelles ont recours les formateurs d'enseignants de plusieurs universités francophones du Québec ainsi que leurs partenaires des milieux scolaire et culturel. Les pratiques présentées dans ce livre mettent en lumière les possibilités de changement qui sont accessibles et envisageables pour une formation à l'enseignement.
Fiche technique
- Date de parution : 22/06/2022
- Editeur : PU Québec
- ISBN : 978-2-7605-5642-3
- EAN : 9782760556423
- Format : Grand Format
- Présentation : Broché
- Nb. de pages : 402 pages
- Poids : 0.544 Kg
- Dimensions : 15,1 cm × 23,0 cm × 1,9 cm
À propos des auteurs
Anderson Araújo-Oliveira est professeur titulaire à l'Université du Québec à Montréal et membre de l'Ordre de l'excellence en éducation du Québec. Rédacteur en chef de la revue Education et francophonie et représentant de l'Amérique du Nord au sein de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), il contribue, entre autres, aux travaux du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).
Emilie Tremblay-Wragg est professeure à l'Université du Québec à Montréal et chercheuse au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Elle est également rédactrice associée francophone à la Revue des sciences de l'éducation de McGill (RSEM) et cofondatrice de Thèsez-vous.
Emilie Tremblay-Wragg est professeure à l'Université du Québec à Montréal et chercheuse au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Elle est également rédactrice associée francophone à la Revue des sciences de l'éducation de McGill (RSEM) et cofondatrice de Thèsez-vous.
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